由露晞舞蹈學校教學部編創(chuàng)的《美育課》課桌舞教材，被常德市芷蘭實驗學校采用列為小學部大課間操！
美育的真正目的，是對內的自我提升，是增長對美的認知，是健全人格的培養(yǎng)。美育是一種長期、系統(tǒng)的教育，它不是以培養(yǎng)藝術家為目的的，它是讓人們獲得認知美、感受美、創(chuàng)造美的能力，這種能力可以應用在任何行業(yè)和生活場景中，是能夠讓人的一生受益匪淺的基礎能力。
缺少“認知美、感受美、創(chuàng)造美”，就無法理解“白發(fā)三千丈”的夸張藝術，也無法理解《西游記》中夢幻般的神魔世界。當眼中只有一個現(xiàn)實世界，只有追逐的分數(shù)、成績、獎杯、獎牌的時候，幸福感就會大打折扣，內心也會變得越發(fā)貧瘠。正確認識美育，擺正接觸“藝術”的初心，是美育教育開始的第一步。
在全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生說：教育部門要主動與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質健康水平。他表示，為加強美育，要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續(xù)推進學生藝術素質測評，總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務”成為“硬指標”。
近年來美育已成為教育中的重要組成部分，據(jù)了解國家相關部門曾多次出臺相關文件，美育的重要性不言而喻。
少兒時代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質的一種有效方式；同時也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
